En otra entrada hablo de la diversidad, esa realidad que siempre hemos tenido delante, pero que ahora la sociedad exige que tengamos tan en cuenta.

Después de todo un curso, esta reflexión: cuidado, también los buenos o muy buenos necesitan que se le atienda, si no, pierden interés, motivación y …ganas de aprender cuando se les enseña de forma pasiva.

Digo de forma pasiva porque les sobre tiempo y pueden llegar a aburrirse, por tanto tienen que saber de forma autónoma hacer y aprender muchas cosas por sí mismos.

Voy a apuntar a qué lo dedican: algunos cogen el libro que están leyendo, a otros les gusta seguir con un dibujo ya empezado, otros adelantan la tarea, estudian, acaban o mejoran sus cuadernos…pero ¡¡¡ como locos se lanzan a seguir con su PRESENTACIÓN SOBRE EL CAMPUS NEPTUNO”. Para esto también sirven las nuevas tecnología. Son una gran recompensa, aunque todos tienen derecho a las oportunidades que la escuela ha de dar a todos, tengan o no ordenador y disponibilidad de uso en casa.

Presentación sobre el Campus Neptuno

Ya hace más de un mes que todo el alumnado de 5º curso fuimos a pasar 3 días en la colonia que la Caja de Ahorros de Navarra tiene en Hondarribia/Fuenterrabía, Guipúzcua.

Fueron tres días vividos muy intensamente: fuera de caso, relaciones de amistad, de juega y …de aprendizaje: vídeos, actividades manuales y visitas a la naturaleza Monte Jaizkibel, excursión marina por la bahía de Txingudi, recorrido de la ría del Bidasoa…, en fin, sin parar un momento. Hasta fiesta y discoteca la última noche.

Con la fotos digitales que sacamos los tres profesores durante toda la estancia,  instaladas en todos los ordenadores del aula de informática. Y después de llevar todo un trimestre viendo presentaciones, algunas tan maravillosas bajadas de internet…era momento de empezar a editar alguna. Dos sesiones de Power Point/Impress y a trabajar.

Esta fue la propuesta: realizar una presentación sobre el Campues Neptuno que tuviera al menos 3 diapositivas de texto y otras 3 de imágenes para expicar dónde habíamos estado y qué habíamos hecho.

Destacar la motivación de dedicir las fotos, de contemplarse en la pantalla gigante en fotos de extraordinaria calidad y con rotulación de wordart que casi todos, sin que yo explicara nada, dominan ya.

En otro momento hablaré del procedimiento para facilitar el dominio de esta aplicación.

Momentos para la reflexión

Estamos acabando el curso 2007/08 y con él el Proyecto de utilización de la Pizarra D.I. Tengo que presentar una Memoria de las actuaciones llevadas a cabo. Aprovecharé el material para compartir alguna experiencia y conclusiones sobre este recurso didáctico.

¡¡¡Satisfacción!!! Satisfacción por lo que presencié mientras escribía la memoria en un ordenador del aula de informática:  dos compañeras de Educación Infantil, con 25 niños/as de 4 años llegaron al aula, les sentaron  en el suelo delante de la pizarra y en un minuto todos estaban boquiabiertos viendo y oyendo un cuento “Caperucita Roja” en formato de vídeo on line. Hubo varias paradas y reflexiones de la profesora durante la sesión. Tras ella, los pequeños/as fueron pasando de pié y  bolígrafo en mono movían las piezas de varios puzzles sobre las imágenes del cuento mientras los sentados decía “más a la derecha… más… más ….arriba” . Ya digo, tenían 4 años y nosotros, los profes miembros del equipo del proyecto no hemos estado con las profesoras, nada  más que en tres ocasiones para mostrarles cómo se enciende…, qué hay en el ordenador portátil y cómo se navega por internet.

Así pues, vuelvo a decir: me siento satisfecho de que cualquiera puede activar y con poco esfuerzo este recurso: pizarra digital interactiva. No puedo decir ni qué página visitaron…ni…

En otro momento escribiré sobre otros objetivos conseguidos, por ahora bastan estas líneas para mostrar la satisfacción de ver que se utiliza la pizarra.

Nota. Ahora recuerdo que no he incluido en esa memoria que existe este espacio web dedicado a reflejar mis y nuestras experiencias.

Explorando aplicaciones Google

Me habían hablado de aplicaciones diversas de Google. Tengo interés en que los alumnos mejoren su escritura con el ordenador y quiero comprobar si google docs me facilita editar en grupo.

Ya me he abierto un cuenta en Gmail e iniciado el docs con la entrada sobre Geografía de España que he publicado desde ese servicio: un procesador de texto con posibilidad de guardar en doc, ppt y html, siempre  guardando todos los documentos en google, no en el disco duro.

Para aprender cómo funciona he visitado su ayuda

y sobre todo aulaclic

Poco a poco me aclararé de su funcionamiento y posibilidades.

1ª actividad: mapas

Geografía de España y de Navarra

Podemos saber mucho, una gran cantidad de conocimientos, de datos. Pero hemos de avanzar y llegar a saber hacer: orientarnos y orientar cualquier lugar en un plano, interpretar un mapa o exponer un tema concreto con un mapa conceptual previamente realizado.

Este ha sido mi primer escrito con Google docs, enviado a mi página desde allí. Estoy intentando saber redactar documentos en grupo.

Haz un comentario de no más de 4 líneas sobre algo que creas importante señalar de este mapa. Lee lo escrito anteriormente y no vuelvas a repetir lo ya dicho`por otro colaborador.

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¡¡¡¡ ADELANTE !!!!