Son diversos, mis alumnos/as

Poco a poco me voy adaptando a mis alumnos, 5º curso de primaria. Han sido muchos años sin dar clase directamente a todo un grupo:  lo primero que descubro es la diversidad.

Cada chico, chica es diferente, aunque lleven muchos cursos juntos, hayan estado con el/la mismo/a tutor/a y hayan trabajado con las mismas actividades. Son diversos, en cualidades, en ritmo de trabajo, en intereses y en evolución.

Mi conclusión: adaptarme a ellos/as significa: trato diverso, exigencia distinta, actividades varias, recursos de distinta índole… Todo, dentro del respeto y la justicia de trato… a todos. Tengo que volver a la programación en la diversidad, varios niveles de objetivos,  incentivos de motivación heterogénos, atención individual proporcionalmente repartida, colaboración diversa con los familiares según su ambiente familiar.

¿Qué aportarán las “competencias básicas” indicadas en la LOE a la hora de programar para un grupo así: diverso, variado, multicolor. Trabajar para todos, posibilitar aprendizajes apropiados a cada uno … es una gran tarea.