Explotar didácticamente las PPTs

Estamos con alumnos/as de 6º curso. Ya  están iniciados en editar presentaciones sea con Power P o Impress de Open Office. Ahora se trata de profundizar y de aplicar sus conocimientos de Historia.

Para ello se muestra una presentación en la Biblioteca, posteriormente se trabaja en algunas de sus diapositivas con  la PDI y finalmente ellos/as tienen que trabajar sobre algunas de las diapositivas estudiadas. Por ahora les hemos propuesto estas dos actividades:

1. Sobre una mini presentación, quitados los títulos y comentarios, que los editen ellos según sus conocimientos.

2. Quitadas las imágenes que se estimen oportuno, deben volverlas a copiar/insertar desde un archivo o carpeta en donde están dichas fotos.

Se ha dado el caso de faltar alguna foto, ellos mismos han buscado la solución: encontrarlas en Internet buscando sobre el personaje, hecho o fecha de que se trate.

Todo ello se ha realizado sobre una presentación propia de la Prehistoria, Edad Antigua y Media en el que se han visitado tres lugares de Navarra: el poblado prehistórico de las Eretas en Berbinzana, la ciudad romana de Andelos en Mendigorría y las murallas del Cerco de Artajona.

También se ha hecho sobre la Edad contemporánea, en base a dos presentaciones que se han fundido en una. La primera bajada de internet  para 6ºdel Colegio ADAMUZ y  otra propia que incorpora el contexto europeo y sobre todo en el momento actual, España dentro de la Unión Europea.

Los resultados: cómo ellos manifiestan lo orgullosos que se sienten con lo conseguido. Muchos incluso empiezan a editar efectos de animación personalizada y de transición entre diapositivas. Fenomenal.

Empecemos ya hablar de conseguir competencias: de comunicación y de tratamiento de la información, incluída la digital.

Nueva referencia AGREGA

portada de Agrega

Ya había navegado por este sitio. Pero ahora lo hemos realizado un grupo de compañeros del cole junto con muchos más en un curso de formación on line siguiendo  estos contenidos en dos días. La verdad que se nos ha querido introducir en qué es, pero sobre todo en qué podemos hacer,  participar: editar, empaquetar… contenidos: ODE, objetos digitales educativos.  Una buena explicación general está en este vídeo. Sitio, portal, repositorio… para todos y para hacer qué . Añadir que para registrados, todo el que quiera y docentes por nodos/comunidades autónomas hay formación on line y administración de participantes en elaborar objetos de aprendizaje. Y todo, docentes, familias… se podrán bajar lo que los participantes hayan podido subir siguiendo las pautas de esta plataforma.

Empieza el curso

Septiembre es reentrada, para niños/as y profes, claro. Este curso tres novedades:

* gripe A y toda la publicidad, nerviosismo, obsesión que conlleva… y

* NNTT: ordenadores, minis, para los 5º y 6º de Primaria.

* Libros gratis, casi, también para nuestros alumnos/as de 6º curso.

Además, nos han incluído en el proyecto de elaborar un sitio web para el cole.  Así que vamos a ver qué equipo formamos y por dónde empezamos.

Queda la actualización de Joomla 1.0 a 1.5, que espero hacerlo pronto para seguir con la subida de materiales…

Así empieza mi nuevo pero último curso, antes de jubilarme. Soy tutor de un sexto y espero disfrutar “enseñando”, facilitando, dejando descubrir y que aprendan colaborando unos con otros. Parece que los compañeros quieren que sistematicemos un poco mejor que lo que estamos haciendo, la “competencia digital” entre otras competencias que hay que programar.

Son diversos, mis alumnos/as

Poco a poco me voy adaptando a mis alumnos, 5º curso de primaria. Han sido muchos años sin dar clase directamente a todo un grupo: lo primero que descubro es la diversidad.

Cada chico, chica es diferente, aunque lleven muchos cursos juntos, hayan estado con el/la mismo/a tutor/a y hayan trabajado con las mismas actividades. Son diversos, en cualidades, en ritmo de trabajo, en intereses y en evolución.

Mi conclusión: adaptarme a ellos/as significa: trato diverso, exigencia distinta, actividades varias, recursos de distinta índole… Todo, dentro del respeto y la justicia de trato… a todos. Tengo que volver a la programación en la diversidad, varios niveles de objetivos, incentivos de motivación heterogénos, atención individual proporcionalmente repartida, colaboración diversa con los familiares según su ambiente familiar.

¿Qué aportarán las “competencias básicas” indicadas en la LOE a la hora de programar para un grupo así: diverso, variado, multicolor. Trabajar para todos, posibilitar aprendizajes apropiados a cada uno … es una gran tarea.